语文二年级下册《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目标：
1. 能认识“针”等四个生字。
2、正确、流利、富有感情地朗读、背诵课文，发现大自然的奥秘和趣味。
3. 掌握一些辨别方向的方法，关注周围的事物，发现科学知识的意识。
4. 培养对自然的热爱和观察事物的兴趣。
重点：掌握一些辨别方向的方法
难点：为什么太阳、北极星、高大的树木和雪是天然的指南针。
教学模式：自主探究、合作交流
课前准备：
1.指南针
2.教程：自然指南针（树影、北极星、茂密的树叶、雪）。
3. 大树画、北极星画等
4. 电子键盘。
5. 了解识别方向的其他方法。
6. 新的单词卡和物理展示。
课时：两课
教学流程
1. 引入谜题、悬念和刺激
1．有一个谜语，谁能猜出来？ （出谜语：它的形状像钟，但不是表。
它不指示小时和分钟。
它是中国古代人发明的，是寻路的必备品。
）
2.答案带有您的姓名（指南针）
3. 物理显示屏上会显示指南针。
指南针的作用是什么？
4.同学们，如果你在城里迷路了，你会怎么做（报警，打110？，给父母打电话），你可以问行人……）你该怎么办? 如果你在大自然中迷路了，又没有带指南针，该怎么办？ 今天我们要学习的课文就是向你展示一些方法。
如果您在大自然中迷路，请确定方向。
你想知道吗？ 我们去看看吧。
5. 在黑板上写下这个主题：如果你迷失在大自然中。
6. 说明：“如果”是什么意思？ （即if、if）
“野外”是指远离居民区的地方。
迷路就是不知道该走哪个方向，走错了路。
2.初读感悟与合作识字
1.教师（学生伴奏配乐中的《春歌》）朗读模型中的课文，并学生们想：你知道吗？
2.学生自由朗读课文，画出不认识的单词，标出这首诗的节数，并进行小组交流。
3. 让学生拿出字典，查一下他们不认识的单词。
4. 老师用“开火车”的方式检查各组汉字的自学情况。
5、学生重读课文，发现不懂的单词，小组交流解决，不懂的单词提出小组与全班讨论； ; 记下学生无法理解的单词，张贴在黑板上并由老师解释。
6、词语解释：
①运河：人工水道，用于灌溉或排水。
②慌：不平静，仓促。
③天然：自然存在、自然发生、非人工制造的东西。
④忠诚：忠诚、可靠。
3、仔细阅读课文，从中汲取教训独立阅读课文
1.按名字阅读课文，思考：课文中提到了哪些事物可以给你指明方向（写？在黑板上写：太阳、北极星、地球上的树木、雪） )
2.课文的哪些部分告诉我们太阳、北极星、高大的树木和雪可以帮助我们辨别方向？ （第2-5节）
3. 从第2至5节中选择您最喜欢的部分进行学习（四人小组学习）
老师提供的教程。
：
小组学习技巧一：（）的时候，就靠（），用（）的方法来找准方向。
提示2：作为一个小组，选择一起或单独阅读一个部分；
技巧三：用“﹏”线来画； 进行小组讨论、提问，最后与全班同学进行交流； （在黑板上写：读、思考、画、讨论、问、说）
四． 朗读报告，全班交流
（1）小组代表朗读课文。
并使用识别方向的一种方法教程演示文本中的四个摘录。
1. 太阳如何指示方向？ 选择第二部分的小组报告：中午，太阳在南方，地面上的树影指向北方。
（教程示范）我们用赞美的语气来读第二节。
（学习第二节的小组一起读第二节）现在请你化身太阳，将课文第二节中的太阳换成“我”，一起读。
看来同学们真是聪明啊，那么晚上怎么辨别方向呢？ （基于北极星）
2. 北极星如何指示方向 选择研究团队融洽关系？ 第三节：有的同学可以 如果你不知道北极星，不如我们团队带你去一次夜空之旅（表演教程：北极星） 在晴朗的夜晚，北极星总是挂在北方？ 天气晴朗时，白天有太阳，晚上北极星指示方向。
下雨了怎么办（大树可以指示方向）
3、大树如何指示方向？ 路径？ 选择研究第4节的小组报告：阴雨天，枝叶最粗的一面在南边。
由于南方接受日照时间较长，枝叶生长茂盛。
枝叶较细的一侧在北。
（教程演示）
4. 冬天来了，雪花飞舞，许多树叶都落了。
如果这个时候你在野外迷路了，你该怎么办（依靠雪来识别你？方向）
如何指示雪的方向？ 选取研究第5节的小组报告：下雪后，北侧沟渠内的积雪融化得更快，因为当阳光照射时，沟渠无法遮挡阳光，阳光直接从北侧照射进来。
雪。
慢慢融化的一面是南边的雪。
（教程演示）
（2）太阳、北极星、高大的树木、雪都可以为我们指明方向。
什么样的罗盘我们可以称之为（自然罗盘） 黑板上写着：自然。
罗盘。
(3)教师阅读第一节：如果你在大自然中迷失了方向，不要惊慌。
你应该做什么（冷静下来），为什么？学生阅读：大自然有许多自然的罗盘。
帮助你认清方向。
（黑板上写：认清方向）
（4）一起读第6节 大自然有很多天然的罗盘，只要我们细心观察，多思考，我们就会发现大自然的奥秘。
我无法理解）。
【（五）延伸拓展，引导发现
【1.还有谁知道如何辨别方向？
【①你可以在树中找到一株树。
森林，根据年轮来辨别方向，因为它的年轮总是南宽北窄。
【②可以观察一棵独立的树。
南侧枝叶茂盛，北侧树叶稀疏。
③看蚂蚁洞就可以辨别方向。
因为大多数蚁丘都朝南。
四在岩石较多的地方，也可能会发现一块引人注目的岩石来观察。
岩石长满青苔的一面是北侧，干燥、裸露的一面是南侧。
2、仔细观察未来的生活，注意发现其他方式来找准方向。
（六）全文的情感阅读和总结。
1. 老师演奏《春歌》，学生在音乐的伴奏下从头到尾朗读课文，并学习本课的反义词（厚厚、快慢、南北）
2 . 男生女生互相朗读；
3.小组间朗读比赛；
4.“火车驾驶”式，每人读一句话。
5.教师引导朗读（学生朗读时）
6.教师引导朗读（学生朗读时）
6.教师引导朗读（学生朗读时）
学生边读边读）
7.表演课文，加深理解 主题【①师生一起玩耍；
【②小组表演；
【③选择小组汇报表演。
今天我们有一个迷失在大自然中的小女孩。
我们来帮助她吧，好吗？
迷路的小女孩（哭泣）：为什么都是树？ 没有路？ 我不能回家。
太阳：别哭，孩子，别哭。
我是来帮助你的。
现在已经中午了。
我照耀着大树。
指向北方。
北极星：别哭，别哭。
晚上，如果天空晴朗，只要找到我，你就会知道哪条路是北。
大树：我也可以帮你。
看看我的叶子。
一侧丰富而郁郁葱葱。
另一面很少暴露在阳光下。
较厚的一侧在南边，较薄的一侧。
东边是北边。
Snow：如果是冬天，就看看我吧。
南方阳光强的时候，我融化得很快，而北方阳光弱的时候，我自然融化得慢。
全班同学：是的，我们都是为了友谊的帮助而来的。
迷路的小女孩（擦眼泪）：哦！ 我明白了，谢谢，再见！
8. 本课小结
本文介绍了利用太阳、高大的树木、北极星和雪。
学生们还提到了其他几种方式，比如树桩、蚂蚁、石头等。
只要多留心、多思考，你就会发现更多大自然的秘密。
文字设计黑板
20如果你在大自然中迷失了
（太阳图）（北极星图）（大树图）（雪地图）
仔细观察并思考更多
二年级《要是你在野外迷了路》说课稿
《如果你在野外迷路》课选自义务教育课程标准实验教材语文（人教版）二年级卷，丰富。目的是提高学生对自然科学的兴趣，开阔学生的视野，唤醒学生对自然的热爱。
本课是一首以科学为主题的儿童诗，介绍自然现象并帮助识别方向。
这些诗通俗易懂，孩子们很喜欢。
本课程的目的是唤醒学生探索自然和享受理解自然现象的愿望。
课程的重点是识字、写作和阅读诗歌。
教学方法以学生自主学习为主，教师指导为辅，利用多媒体创设情境，帮助学生掌握关键词和知识点，习得语言，发展口语交际能力。
教学流程设计如下： 1、情境介绍：利用野外风景图片引起学生兴趣，引导学生学习“惊”字，引入“自然罗盘”概念，激发思维，引导。
你到正文。
2、自学新字：学生自主学习新字，老师检查学生的学习水平，强调字音，扩大词汇量。
3、讲授：学生分组朗读课文，推荐优秀读物，与全班同学交流，使用正确的发音。
4.加深理解：通过提问引导学生了解太阳、大树等自然现象的作用，解决“忠实的领袖”等疑难问题，促进小组协作和讨论。
5、结构理解：通过阅读前半部分和后半部分，引导学生发现总分和整体写作结构，为背诵和写作奠定基础。
6. 写作练习：学生练习写生词。
7、作业：课后练习，巩固学习成果。
展板设计：以“路标：太阳、北极星、大树和雪”为主题，文字呈现清晰。
