语文二年级下册《要是你在野外迷了路》教案
输入自然，观察自然，涉及自然和享受自然是一件快乐的事。
但是，如果我沉迷于自然的荒野，该怎么办？ 这首小诗向我们介绍了四个自然的“指南针”：
（1）我的国家位于北半球。
（2）晚上，北极星可以在北部指导我们。
叶子的稀疏一侧是北方。
那有多有趣！ 丰富的知识和美丽的小诗肯定会把我们和学生带到大自然的美好领域。
只要我们仔细观察，我们就可以在自然界中找到更多秘密！
（1）扫盲的写作
1。
阅读文献。
（1）自己阅读文本并符合您不知道的单词。
（2）阅读文本以收听同一表。
请在同一张桌子上帮助郑金。
（3）选择最顺利的节目来阅读学生和老师以听听他们的声音。
教师注意更难阅读的单词。
例如指南针，身份证明，忠诚度，厚厚的分支，厚厚的树枝和叶子。
第二个收集新单词。
（1）默默阅读全文并绘制您喜欢的单词。
（2）交换您选择的新单词，并巩固新单词的积累中的素养。
3。
找到一个反义词。
例如，南北 - 迪克 - ünn，schnell -slow。
4。
联系实际的内存。
显示要阅读单词的请求，让学生联系他们的生活，并实际思考您如何看待这个词，如何记住这个词，该方法聆听同学。
例如：
“针”，我在“针中的铁害虫”的故事中遇到了。
这个故事告诉李·拜（Li Bai）看到一位老太太有一个铁杆，用薄而锋利的针头磨她。
“针”是“铁针”的“针”。
我记得这样的“忠诚度”一词：“我们必须忠于母国和人民。
” 写入说明。
（1）“我的发现”。
舌头声音：忠诚度，杯子，厚度，针头
相同的方面：累积，厚，薄
相同的结构：顶部和下部；
半：上部可以用来迁移“扁平”字符右侧的字母。
法院的底面应尽可能平坦，较低的水平较长，并且应该保留整个单词的作用。
旁边的字符：①上部撇渣应短而平坦，最后打击。
②当角色在左边的旁边时，字形通常是狭窄的，右左。
（2）阅读阅读
诗歌教学应该阅读和说话更多，以便学生可以理解阅读，理解，阅读情感和阅读味道。
这首诗是为自然科学写常识的诗。
1。
有趣的是，首先阅读。
同学如果他们对城市着迷，他们会做什么？
如果您在巨大的领域迷路了怎么办？ 我们今天想学习的文本是告诉您一些在旷野着迷的方法。
请在书中找到答案。
（1）自由阅读文本。
（2）一读的经验。
阅读后你知道什么？ 请在同一张桌子上与您交流。
2。
选择段落，阅读小心。
选择自己知道的或者自己喜欢的，仔细阅读，边读边读懂。
3.听、读。
读完后，与同学分享你的，并根据你的经验，阅读你希望老师和同学阅读的部分。
4.推荐，阅读。
（1）刚刚听完同学们的选读，你认为谁读得最多呢？好，请上台朗读系列课文。
（2）其余同学听，课文告诉我们有多少种辨别方向的方法？
5.小组协作学习。
创建实践活动，为学生提供独立协作和探索的机会。
鼓励学生挑战困难，挖掘学生的创造潜力，激活学生的思维和想象力。
四人小组合作讨论阅读，完成以下阅读报告，或者小组起草报告。
在野外迷路了怎么办？ 何时观测以及区分白天的太阳是南方的太阳； 南则北，南则慢。
（三）积累与运用
1.单词积累。
野战战壕的引导是忠实的指示
防御和识别永远是高悬的天然
大自然北斗星罗盘
2、集团开展“绽放”活动，拉开列车扩容竞赛序幕。
Not：专门分开
Finger：手指的手指
引导
语文二年级下册《要是你在野外迷了路》教学设计
学习目标：
1. 能够认识包括“needle”在内的四个新字母。
2. 文字正确； 流利、富有感情地朗读、背诵，体会大自然的神秘与趣味。
3. 掌握一些辨别方向的方法； 关注身边的事物，发现科学知识的意识。
4.
重点：掌握一些辨别方向的方法
难度：日； 白熊 树木和雪都是天然的指南针，为什么不呢？
学习方式：自主探究； 合作与沟通
课前准备：
1.指南针
2.教学大纲：自然指南针（树影、北极星、厚叶、积雪）。
3. 大树的画， 明星画。
4. 电子键盘。
5. 了解路由方法。
6. 新单词卡和实体展示架。
上课时间：两节课
教学流程
1.问题引入； 惊险和兴奋
1. 学生。
老师 谁会赢得测验？ 猜猜看？ （展示图片：它看起来像一个时钟，但它不是一个时钟，它不报时和分，它是中国古代人为了寻找方向而发明的。
必不可少的。
）
2。
按名称（Magwe Complsion）的答案
3。
物理领域中显示的指南针的功能是什么？
5。
在黑板上写作 - 如果它消失在森林中。
6。
说明：“如果”是什么意思？
“丢失”意味着对以错误的方式行走的方向和手段一团糟。
2。
首先，阅读阅读与合作
1。
老师在“春季”歌曲模型的模型中读取文本。
学生认为 - 您知道吗？
2。
学生可以自由阅读文字， 绘制未知单词， 标记这首诗的部分是多少，并与小组联系。
3。
在单词的单词上找到学生，不知道他们做什么。
4。
老师使用“火车驾驶”方法检查每个组中的汉字。
5。
学生再次阅读文本， 搜索不了解的单词， 讨论小组组中尚不清楚的单词。
学生无法理解将单词写在黑板上，然后老师解释。
6.词语解释：
①运河：用于灌溉或排水的人工渠道。
②惊慌：焦躁不安，不慌不忙。
③自然的：自然存在的东西； 自然发生的东西，不能人工产生。
④忠诚：忠诚、值得信赖。
3. 仔细阅读课文，独立学习
1. 按名字阅读课文并思考：课文描述的哪些可以指导你？ （黑板上写：太阳、北极星、世界树、雪）
2. 太阳 白熊 帮助我们确定文本的哪些部分可能是大树和雪的方向？ （第2-5节）
3. 从第2-5节中选择你最喜欢的部分进行学习（四人一组学习）
老师提供教学大纲。
：
小组学习技巧一：()时，依靠()来识别路径，并使用()方法。
提示2：在团体中， 选择一起阅读一段文章或单独思考。
技巧三：用“﹏”线来画； 最后向小组提问。
（板书：阅读、思考、绘画、讨论、提问、发言）
IV 大声。
阅读和报告； 全班交流
（1）小组代表朗读课文。
借助课件演示四篇课文，这是一种辨别方向的方法。
1. 太阳如何指示方向 选择第二部分小组报告： 中午，太阳在南方，地面上树影指向北方。
（教学大纲示范）我们用赞美的语气来读第二段。
（学习第二部分的小组一起阅读第二部分。
）请这样。
带着阳光，把“我”变成“我”，变成“我”。
同学们看起来很聪明，那么晚上怎么区分头呢？ （依托北极星）
不认识北极星，我们组可以带你畅游夜空吗？ 在晴朗的夜晚，北极星永远高悬在北方。
天气晴朗时，夜间有北极星指示。
是的。
遇到雨季该怎么办？
3、如何表示树的方向？ 据报道，该小组进行了横向研究。
枝叶茂盛，绿油油的。
这是树枝的北侧。
（仔细示范）
4 指出雪的方向？ 第5节选择小组报告。
因为莫比尔不遮挡阳光，也不封闭沟渠，所以南边大面都是雪。
（仔细示范）
（2）太阳、北极星、大树和雪可以指引我们。
他们如何使用指南针板 - 天然指南针。
(3)阅读老师的第一部分。
是的。
如果你在野外迷路了，何不用惊慌，大自然中有很多自然向导。
自然的方向有很多。
这将有助于区分目录。
（寄宿生）
(4)
(4) 阅读第六部分。
只要你能在大自然中看到大自然的秘密。
细心的孩子是看不到的）。
（五）拓展拓展，方向寻找
1根据它的年轮，识别它的方向，
②可以独立研究一个树。
南有枝，北有叶，是北方的绿色植物。
③可以识别蚂蚁洞的指示。
因为蚂蚁和蚂蚁都在南方。
④在有石头的地方还可以找到教训石进行教训。
岩石的一侧被北侧覆盖。
2.下辈子集中精力好好学习，看看还有哪些其他的生活方式。
(6)情感与阅读，总结全文。
1. 教师从头到尾朗读课文。
读出音乐的歌词并淡出本课的“歌曲”。
本课奥秘（瘦.斋、-北）
2.
4“每种类型的火车，每人读一句话。
5.基础教师阅读指南
销售业绩，
②团体合作业绩，
今天我们有一个在森林里迷路的女孩，为什么我不能回家？
北极星 - 晚上别哭。
, 天晴 如果你找到我，
我也可以帮助你，从我的叶子和厚厚的叶子，
如果冬天就来见我，因为我住在南方，但我很弱。
全班同学——是的，我们都会伸出友谊之手来帮助你。
总结 要确定太阳的位置，北极星介绍了北极星和雪的大量使用。
只要您关心研究和思考自然的性质，学生就是树桩，蚂蚁。
< /
董事会设计< /
< /
20如果您在野外着迷< /
考虑
