雪景下的校园生活：孩子们的欢乐时光

二年级写话下雪了

作品1：雪，范·齐万（Van Zywan），金纳吉亚学校（Jinagian School）六年级的六年级，正在下雪！ 大雪飞过天空，类似于鹅羽，像玉，白色的白色，像烟一样的白色，柔软，像柳树一样柔软。
我们从云天空下来。
雪花落在一个女孩的故事上，好像她穿着一件无可挑剔的白色婚纱，这非常令人感动。
雪花落在屋顶上，仿佛在房子上戴上透明的帽子，崇高而宏伟。
雪花落在地面上，好像用雪白色的床罩覆盖了地面。
所有的孩子都穿上棉花外套，棉质裤，棉帽和围巾，并乐于在公共广场玩耍。
当他们来到广场时，有人雕刻了雪人，有人打雪，有人滚雪球。
看，小亨为雪人雕刻。
起初，她折叠了一个小球，然后是一个大球，这变成了雪人的身体。
然后她发现了胡萝卜和胡椒，它们是鼻子和嘴。
然后她找到了另一个钢桶 - 雪人的帽子。
最后，她发现了几个可以用作雪人的纽扣和眼睛的鹅卵石。
因此，结果证明了一个美丽的雪人。
Xiaotsyan和Xiaogan在这里玩雪球。
他们度过了愉快的时光。
他们很高兴！ 在那儿，小骑着雪球，也花时间花费时间。
啊，真是个活泼的下雪天！ 作品2：学校开始！ 刘约翰今天开始了学校。
我一大早起床，刷牙，洗了早餐。
我父亲和我出去了。
一旦我们离开，我们就看到街道上有多湿的雪。
山旁边的父亲要求我戴上斗篷，我最初想把汽车放在车库里，但我父亲忘了，所以汽车很湿。
爸爸骑得如此之快，以至于我冻结了！ 但是我的心很温暖，因为很快我会看到熟悉的老师和同学。
学校即将开始！ 春姐姐小心翼翼地穿着新衣服的学生很快就会变得温暖。
但是今天一切都不同，北风吹了。
我们第一次见面时太冷了。
当我看一会儿时，我的上帝！ 几乎是7:10。
我立即穿好衣服，匆匆离开。
学校已经开始了！ 我有一个甜蜜的梦。
突然闹钟的声音“叮叮叮叮叮”把我从睡梦中吵醒。
我抬头一看，已经六点三十分了，于是我赶紧登上车去学校。
新学期，同学们都穿上了新衣服、新鞋子。
每个人都打扮得很漂亮。
开学第一天！ 语文课上，陈老师真夸我造句能力很好。
当老师表扬我的时候，我很高兴，但我也知道自己不能骄傲，所以我更加认真地听课了。
开学第一天！ 春天的欢乐假期已经悄然远去。
盼望着，盼望着，新学期慢慢的临近了。
今天雪后阳光明媚，天空蔚蓝。
我高高兴兴地去了学校。
当他们来到班级时，同学们亲切地向他们打招呼，三五成群地谈论着新年里的趣事。
上课时间到了，他们给了我漂亮的新书。
我心里呐喊：新学期，新知识，我来了！ 一大早我就起床了，吃过早饭，背着干净的书包高高兴兴地去上学。
我走进美丽的校园，来到熟悉的二（一）教室。
我看到了许久未见的同学，心里有一种莫名的感觉。
因为我们见面不再像以前那样争吵、制造麻烦，而是礼貌地互相打招呼。
我想知道我们都长大了吗？ 老师见到我们也很高兴。
他一定很想念我们这些顽皮的孩子。
作文三：下雪了。
第一课教学： 1、听音乐《雪花飞舞》和歌曲《河雪》。
2. 跟着录音学唱歌曲《江雪》。
学习目标： 1.聆听《雪花飞舞》音乐，感受音乐的情感。
2.用动作表现雪花飞舞的场景。
3、听歌曲《江雪》，熟悉这首古诗，理解其意境，并跟着录音学唱。
教学过程： (一)雪花飞舞 1.可以播放雪花飞舞的视频来介绍教学主题。
2. 在视频中添加“飞舞的雪花”音乐，边看边听。
3.在学生自己听音乐的同时，教师应向学生解释音乐是如何进行的。
描绘了雪花落下的。
4。
在有条件的学校中，您可以在钢琴“飞雪花”上听独奏，以感觉到电子键盘上的独奏与钢琴上的独奏之间的区别。
5。
对学生的教育，以通过音乐扩大自己的想象力，并利用动作传达飞行雪花的场景。
请注意，在音乐中有一个悲伤的注意事项，运动速度不应该太快。
6。
个别学生可以在舞台上执行自己的行动。
7。
整个班级一起行动。
但是，运动不必绝对统一，仍然建议学生创建大胆而自由的动作。
（2）“江苏” 1。
先前，听歌曲“江苏”。
2。
当老师解释古代诗的含义时，他们可以使用教科书或老师自己准备的相关图像的插图来帮助学生理解古老的诗歌。
3。
学生和老师一起阅读古老的诗句。
4.使用聆听和唱歌的方法教文字唱歌，首先教唱歌句子，然后教整个唱歌。
5。
学会唱歌以录制。
教学评估：1。
听音乐和歌曲时学生的情感思想。
2.使用运动来表达学生的参与水平，雪花飞行时的参与程度和情感反应。
3。
当学生唱歌“江雪”时，情绪是否与这首诗的艺术概念相对应。
组成4：正在下雪。
第三课的教育：歌曲“ Sani”。
训练任务：1。
用开朗而弹性的声音唱“雪橇”。
2。
组织歌曲的冲击伴奏，以刺激学生的创造力。
学习过程：1。
老师在雪橇上播放有关滑雪的图片。
2。
听唱片两次，老师问：您会经历什么情绪，在雪橇上升起？ 您应该表演歌曲，您应该体验什么情感？ 3。
老师将教您如何用句子唱第一个单词，而您可以降低步伐。
4。
在训练唱歌的过程中，应给予注意学生的情绪。
5.练习并唱第二节。
6. 学习歌曲后，学生可以编排打击乐歌曲。
在讨论过程中，老师注意指导，并要求学生选择使用哪些乐器来为歌曲伴奏。
例如，应该用什么乐器来模仿马蹄声？ 模仿马铃用什么乐器？ 等等。
不要选择太多的乐器或使用太复杂的节奏。
教师评价： 1.学生学习歌曲的效果。
2、用打击乐器为歌曲编排伴奏效果。
3.学生的创造欲望和能力。
作文5：下雪了。
第三课的教育：歌曲《雪橇》。
学习目标： 1. 用欢快、富有弹性的声音唱《Sanishki》。
2.为歌曲提供打击乐伴奏，激发学生的创造力。
学习过程： 1.老师播放有关雪橇的图片。
2. 听录音两遍，老师问：你在滑雪橇时有什么情绪？ 表演这首歌时你应该感受到什么情绪？ 3.老师会教你唱句子的第一个单词，你可以放慢节奏。
4、在歌唱教学过程中，要注意唤起学生的情感。
5.练习并唱第二节。
6. 学习歌曲后，学生可以编排打击乐歌曲。
在讨论过程中，老师注意指导，并要求学生选择使用哪些乐器来为歌曲伴奏。
例如，应该用什么乐器来模仿马蹄声？ 模仿马铃用什么乐器？ 等等。
不要选择太多的乐器或使用太复杂的节奏。
教师评价： 1.学生学习歌曲的效果。
2、用打击乐器为歌曲编排伴奏效果。
3.学生的创造欲望和能力。
作文六：下雪了。
第四课教育：学唱歌歌曲《动物告别之夜》。
学习目标： 1. 通过学习和唱歌为下一次表演做准备。
2、注意区分2/4节拍和3/4节拍，并能根据需要演唱。
学习过程： 1.教师播放有关冬眠动物的图片。
2. 听唱歌录音。
3、老师分声部、分句地教唱歌，也可以教慢节奏的唱歌。
4、教唱第一部分时，注意调动学生的情感，唱得抒情、优美。
5. 学习第二部分的课文。
注意第二部分与第一部分在节奏、情绪、速度等方面的差异。
6、学唱第三部分，注意情感对比：小动物们告别，约定下次再相见。
年。
7. 学完歌曲后，一起唱第一部分和第三部分，并根据歌曲的歌词分配唱第二部分的角色。
由于歌曲又长又单词多，学生记住起来比较困难。
现在，学生可以跟随录音并更全面地扩展它。
在以后的排练和表演中，学生将有机会更加熟悉这首歌。
8. 离开教室前，老师可以将全班分成三组，并让学生根据歌词和课后小组讨论，为歌曲的三个部分分别设计若干活动。
教师评价： 1.学生学习歌曲的效果。
2、用打击乐器编排歌曲的伴奏。

下雪了用有的有的还有的写话

下雪。
一些孩子跑进院子里聚集了雪人，笑着大笑。
一些成年人匆匆走出去，赶到工作场所。
有些人在雪地上自由比赛，与雪联系。
有些人小心翼翼地走路以避免滑倒。
有些人为Xue的美丽而哀悼，并感谢带给世界的童话故事。
有人抱怨他们是不合适的，并为生活中的小问题感到哀悼。
有些雪落在树梢上，铺设了一个银色的世界，显示了冬天独特的魅力。
当风猛烈猛击时，有些雪熄灭了，留下了一些光的迹象。
无论您喜欢还是厌恶，有些喜欢这个白色的世界，而雪地的浪漫和平静都喝醉了。
有些人在玩雪，和朋友一起玩，笑声在雪之间回荡。
有些人安静地观察雪中的痕迹，并享受雪地后面的一切。
在这个下雪的日子里，有些人享受雪的浪漫，并陷入童话故事的氛围。
无论如何，在这个白雪皑皑的世界中，总是可以找到自己的喜悦和温暖，并感受到冬天的魅力。